一、课程性质与教学要求

1. 早读课是一门课程，每一位教师应注重这门课的教学质量，要有计划，做到心中有数，要保证有效性和实用性。

2. “读”是早读课的核心内容，是新课标的“阅读与鉴赏”和“表达与交流”的重要体现。“读”是一种知识积淀，更是一种文化浸润，思想提升，精神展示。实践证明，青少年时期背诵的许多篇章名句将成为一个人一生的精神支柱与财富。

3. “早读课”要力争成为没有应试目的的课程，要多一点自由，多一点陶冶，少一点功利，少一点应试，要注重学生文化素养的培养与提升，打下“精神底子”。

4. 教师方面：“指导朗读”是教学重点，让学生读准字音、读出节奏、读出感情是教学的重要目标。“检查默写”、“听力训练”不宜在早读课经常使用，以免影响“读”的功效，因为“早读”不是“早练”。

一般情况下，班主任要力避用早读课进行思想政治工作，更不要在早读课训导学生。

学生方面：读的方式有多种，可以个人自由地读，大声地读；也可以先齐读再个人读；也可以边读边背边记等等。高中汉语基本上不要搞齐读。总之，学生的“读”要读得“忘我”乃至“无我”。

5. “读什么”是一个非常重要的问题。教师要布置任务、指点范围、明确要求，让学生在早读课有的放矢。

教师除了要引导学生背诵课文外，还要帮助寻找、挑选、组织一些美句美段美篇去读，去背，去积淀。

佛山一中学生的背诵量可以超出大纲，应超出普通中学的要求。

语文科组、英语科组要力争于2008年12月底，编印出一套或选定一套适应我校不同年级学生的朗读、背诵语言材料。

6. 高三教师要根据考纲要求，对“读”的内容做出适当的引导和安排。高三阶段，上学期的早读课必须坚持读语文和英语，下学期可根据“识记”要求，级组适当安排一些学科进行早读。

二、纪律管理要求

1. 学生早读课时间：7：00－7：25（周二至周五）；其中高三级根据实际情况另行安排。

2. 早读课程安排：周三、五读语文，周二、四读英语。周六是非毕业班兴趣活动开设时间，提倡坚持早读，建议高一和高二级的早读内容由级组统一安排，西藏部安排读藏文，高三自行安排。

3. 科任教师早读工作时间：7：00－7：25，高三级教师根据实际情况另行安排。

4. 教师不要迟到，也不要早退。早读课要计入周工作量。年级学生会要对早读情况进行检查评分，对早读课吃早餐、缺课迟到、写作业等现象要提出批评，要将早读纳入文明班评比内容。年级组长要不定期地将早读情况反馈给教学处。

5. 本规定从即日起执行。

教学处

2008-4-21