学校领导十分重视对西藏班学生学习能力的培养和学习质量的提高，选派了优秀的教师担任西藏班的教学工作，鼓励教师大胆探索改革。针对西藏班学生水平参差不齐，部分同学基础比较差，学习方法不够灵活，但纯朴，好学，热情，集体荣誉感强的情况，采取了面向全体学生，因材施教，培优补差的教学原则，坚持用语速适中的普通话，尽量采用图文并茂的直观教学方法，逐步形成西藏班教学的特色，并不断探索和总结经验。经过全体科任老师的共同努力，学生的学习习惯、学习能力有了明显提高，学习水平逐步达到汉族班的中等水平，有部分优秀学生可达到上等水平。此外，学校还专门为西藏部设立了奖学金，对学习进步大的学生进行鼓励，其中优秀生奖占全体学生的35%，优秀干部奖占10%，进步奖占10%。具体做法有以下几方面：

    1、突破语言关，从基础抓起。

    首批入学的那曲地区藏族学生汉语的听说读写能力很低，基础相对薄弱，不少学生连普通话也听不懂，更不会说，原因是他们小学四年级才开始接触汉字，毕业时才学过六册汉语课本，相当于小学三年级水平。为此，语文课要先从汉语拼音教起，待学生熟悉了汉语拼音后，再教他们查字典，从而使他们逐步学会和使用汉语。为培养学生汉语表达能力，让他们彻底克服“口羞”。首先通过让学生从大胆复述课文开始，加强说话训练，从而提高汉语水平，促进各科学习质量的提高。其次上语文课时，让学生按照一些动词的意思，用动作表达出来，增强了他们的感性认识。为了增强学生汉语书面表达能力，我们坚持让学生写日记，由语文老师批改、评讲；并坚持让学生多阅读课文，提高他们的汉语阅读能力。从考试的成绩看，开设说话课训练后，学生的汉语成绩有了很大提高，汉字识字量不断增加，增强了写作能力，汉语水平有了特别显著的提高。数学的教学也是从基础的计算题教起，把数学当作语文教，每道题都让他们先读几遍后再讲解，再练习，让学生多做计算练习，使他们逐渐适应汉语的思维方式来解答数学题。在英语学习方面，让学生坚持早读，并进行小组检查、背诵、默写等，从而使他们学出了自信心，也学出了兴趣。

    2、因材施教，按需调整教学速度。

    根据实际情况，我们调整了教学计划，适当放慢教学进度。每一新课内容反复讲，把旧的知识与新的知识结合起来，循序渐进，抓好四个环节，即：预习——上课——复习——作业，注重知识的积累。在教学过程中，尽量多采用符号、图文并茂的直观教学法。我们还把学习有困难的学生分组进行辅导，由科任老师利用课余或假日的一些时间加强辅导，减少后进面。

    3、在教学中坚持渗透爱国主义教育。

    我们坚持以民族团结、祖国统一为主线，以课堂教学为主渠道，寓爱国主义教育于教学之中。结合改革开放的新形势，结合各学科教学特色，在备课时充分挖掘教材，以丰富课堂教学。在教学上，做到情系国魂，以强烈的爱国主义热忱去感染学生，紧跟新形势向学生传播信息，使学生的情感时刻与祖国的前途命运相连，渗透"党在我心中"的教育。我们通过西藏常识课的介绍及西藏日新月异的变化，让学生感受到社会主义制度的优越性，使学生受到爱国主义情操的陶冶，在课堂上潜移默化地营造了"爱祖国，爱家乡"的浓郁气氛。